Educación

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Sin dudarlo, Inger Enkvist se declara defensora de la educación tradicional y es consciente de que la afirmación causa controversia. Ella cree que antes había mayor exigencia para el alumno y más autoridad del profesor. Considera que las libertades de hoy, le hacen un mal “difícil de curar” a niños y a jóvenes.

Enkvist es catedrática de la Universidad de Lund, en Suecia; ensayista y asesora del Ministerio de Educación sueco. Visitó Costa Rica para  impartir charlas y se reunió con autoridades del Ministerio de Educación Pública.

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El espíritu y la vocación ya la tenían, pero ahora ellos volverán a dar clases el lunes también con un título bajo el brazo.

Cuarenta y cuatro indígenas de varios territorios localizados en Limón se graduaron la mañana de este sábado tras cursar el diplomado en Educación Rural, de I y II ciclos, que imparte la Universidad Nacional (UNA). El acto  se realizó en la Escuela Gavilán, en Valle La Estrella.

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Es interesante analizar fenómenos extraños en el sistema educativo relativos al aprendizaje de la matemática. Por ejemplo, los sistemas de evaluación que certifican estudiantes de secundaria hacen constar que estos han logrado los conocimientos que los hacen competentes para desenvolverse en la vida; sin embargo, cuando los mismos estudiantes son evaluados en la universidad en los primeros cursos de matemática básica, sorprendentemente muchos reprueban.

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Este lunes, el Ministerio de Educación Pública (MEP) inauguró un centro diurno para que estas personas puedan concluir sus estudios, el cual se ubica en las instalaciones del Sistema Integral de Formación Artística para la Inclusión Social (Sifais) en la denominada Cueva del Sapo en aquella comunidad.

Duberlen Andrade, de 30 años, asistirá a clases para sacar su bachillerato mientras sus tres hijos están en el kínder y la escuela. Sus lecciones empiezan a la 1 p. m. y terminan a las 4 p. m.

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El Gobierno interrumpió la noche del domingo de los costarricenses para evidenciar -en un mensaje en cadena nacional- los avances que han logrado en materia de infraestructura educativa, reconociendo que aún hay tarea pendiente.

Así lo señala el presidente Luis Guillermo Solís, quien dirigió esas palabras durante la inauguración de un nuevo centro escolar. 

Tenemos logros significativos, hemos concretado un cambio y en materia de mejorar escuelas y colegios sabemos que hay tarea pendiente”, señaló el mandatario.

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El Gobierno de la República creó una comisión interinstitucional para hacer cambios en la educación técnica que se brinda en el país.

La medida acaparará todos los colegios técnicos e instituciones de este tipo de enseñanza. 

Ministerio de Educación Pública, Ministerio de Trabajo y Seguridad Social, Instituto Nacional del Aprendizaje, Consejo Nacional de Rectores, Unión Costarricense de Cámaras y Asociaciones del Sector Empresarial Privado (Uccaep) y la Unión de Rectores de las Universidades Privadas son las entidades que conforman la comisión. 

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El diputado socialcristiano Luis Vásquez envió una carta a la ministra de Educación, Sonia Marta Mora, exigiéndole cuentas sobre lo que califica como un “negocio” detrás de las pruebas de bachillerato. 

Esta es la segunda misiva que envía el legislador a la jerarca, en la primera -fechada al 30 de agosto del presente año- le pidió detalle de los parámetros con los que se están realizando las pruebas.

Vásquez ha iniciado con fuerza una campaña en contra de estos exámenes, que en su criterio deben ser eliminados. 

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Hasta hoy el Sistema Nacional de Acreditación de la Educación Superior (Sinaes) realiza la feria vocacional más grande del país donde esperan a más de 10 mil estudiantes en proceso de elegir una carrera universitaria. La actividad se realiza en el Centro Kölbi, en La Guácima de Alajuela.

Gilberto Alfaro, funcionario de la institución, indicó: “Nosotros creemos que si la función del Sinaes es promover la calidad; enseñándole a la gente qué cosas son de calidad, los estudiantes se orientarán para tomar decisiones”.

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La Universidad Nacional (UNA) escogió a ocho estudiantes que por su nota promedio e historia de vida demuestran que se puede salir adelante en el estudio.

Se trata de Hugo Araya, quien con una discapacidad visual severa es ejemplo de que las limitaciones están en la mente.

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Durante los últimos seis años, el Ministerio de Educación Pública (MEP) gastó ¢200 millones anuales en cursos de capacitación para profesores, pero no midió los resultados de esa inversión ni definió una estrategia para mejorar la calidad de educación que se imparte en las aulas.

Encontrarse con ese despilfarro de recursos, obligó a Patricia Badilla, nueva directora del Instituto de Desarrollo Profesional (IDP) Uladislao Gámez, a dar un viraje radical en la formación de los docentes del MEP.

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